助记文本可以在一段时间内分小段连载，根据读者的记忆情况排期

原文：Mnemonic texts could be serialized in small sections over time, timed to reader recall (andymatuschak.org)

我们在设计助记媒介时的一个早期理论是，如果把第一章的内容复习几遍，第二章会更容易理解：复杂概念很难学习的部分原因是工作记忆容纳不下其组分。

更进一步的话：

1. 写后续章节时，不要当成单独成文的篇章来写，而是对先前章节所叙重点的专门补充。同时可以假定读者已经充分学习了这些材料。

2. 每章写得短一些，避免工作记忆超负荷；章节之间的分隔可以充当「检查点」，通过检查点后再写新内容。

3. 向读者建议何时阅读下一章，或是在章节列表里呈现，等着读者阅读，或是主动推送通知给读者。也许可以对后续章节施加限制，只有阅读完必须的章节才可以阅读本章。

4. 写作时考虑更长的阅读时间轴。如果作者知道，读者读完第一章后，要等待两个月才能读第五章，作者与读者之间的关系可能发生很大改变。（大众媒介大多缺乏超过一天的创制时间维度）

Execute Program 实现了这些概念中的前三个，其体验也很有策划感：

1. Execute Program 的课程假定学习者对先前材料记忆牢固

2. Execute Program 的课程相当短

3. Execute Program 的课程只有在你成功复习其前置课程后才会解锁

这是助记媒介可调整为将创制经验逐步展开的形式的一个可能实例，一种穿越时间的文本。

可以联系渐进阅读，但作者对不同环节的创作控制更多。